CPR急救培訓模擬人,CPR急救模型
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CPR急救培訓模擬人,CPR急救模型
高仿真的電腦心肺復蘇模擬人應用于急診心肺復蘇教學是醫(yī)學教育的一個巨大進步，模擬醫(yī)學教育同傳統(tǒng)的醫(yī)學教育相比，有更好的教學效果。利用心肺復蘇模擬人的操作提高了綜合急救能力，強化了危重癥救護中團隊合作意識，提高了學習興趣，活躍了課堂氣氛。運用心肺復蘇模擬人為載體，綜合應用多種教學方法，有利于提高急救技能教學的效果，尤其在學生臨床思維和團隊合作精神培養(yǎng)方面有著良好的效果。
一般院前急救 醫(yī)護司三人職責分配提高搶救成功率,把有效的措施、以最快的速度送到病人身邊,把在醫(yī)院等待病人“登門求醫(yī)”,改為送醫(yī)到病人身旁,延伸醫(yī)療服務(wù)。完善的院前急救體系和快速的急救通訊、急救運輸、現(xiàn)場急救能力,保障著社會中的每一個人,構(gòu)成人類社會共同抵御重大災難和集體突發(fā)事故的重要“防火墻”,是社會安全保障機制的重要組成部分。院前急救的組織行為帶有社會公益性和政府行為的特征,具有規(guī)范性強和透明度高的點。一個管理規(guī)范、組織嚴密、通訊和醫(yī)療設(shè)備優(yōu)良,具有快速、高效功能的院前急救體系可使人員傷亡減少到最低限度。院前急救是急危重病人搶救能否成功的關(guān)鍵。
可重復操作，反復訓練參加培訓人員可以在醫(yī)學模擬系統(tǒng)上反復操作，直到熟練為止；對病人無任何風險。由于目前患者維權(quán)意識的提高，怕一些醫(yī)療操作對自己構(gòu)成危害，不愿意低年資醫(yī)生對自己進行醫(yī)療操作，而使低年資醫(yī)師缺乏實踐經(jīng)驗，影響醫(yī)療水平的提高，心肺復蘇模擬人醫(yī)學模擬系統(tǒng)很好地解決了這個問題，學生可以把模擬人視為病人，學生可以出錯，但卻不會對病人構(gòu)成危害；允許出錯，能夠迅速糾正錯誤。學生在使用模擬系統(tǒng)時，允許有操作錯誤，不會造成不良后果，可以及時被指導教師糾正，有利于增強記憶，避免下次再犯同類錯誤；可調(diào)節(jié)性。各種難度和階段的訓練都可以在模擬系統(tǒng)上進行，以適應不同基礎(chǔ)的培訓要求；操作過程可控性。心肺復蘇模擬人的模擬教育系統(tǒng)可以根據(jù)需求隨時停止、減緩和重新操作，使學生更深刻的理解操作過程和方法；能夠記錄學生操縱步驟和內(nèi)容。
心肺復蘇模擬人是目前醫(yī)學模擬教育中最能夠逼真模擬真實人體功能的一種醫(yī)學設(shè)備，它集中應用了各種高新尖端科學技術(shù)，可以真實模擬患者各種生命體征，在模擬各種臨床病例的同時，模型人具備各種生理、病理等現(xiàn)象功能。學生可以把模擬人視為病人，學生可以出錯，但卻不會對病人構(gòu)成危害；允許出錯，能夠迅速糾正錯誤。學生在使用模擬系統(tǒng)時，允許有操作錯誤，不會造成不良后果，可以及時被指導教師糾正，有利于增強記憶，避免下次再犯同類錯誤；可調(diào)節(jié)性。各種難度和階段的訓練都可以在模擬系統(tǒng)上進行，以適應不同基礎(chǔ)的培訓要求；操作過程可控性。心肺復蘇模擬人的模擬教育系統(tǒng)可以根據(jù)需求隨時停止、減緩和重新操作，使學生更深刻的理解操作過程和方法；能夠記錄學生操縱步驟和內(nèi)容。
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