醫(yī)學(xué)模型生產(chǎn)廠家
↓請點擊下面圖片了解產(chǎn)品詳情↓
電腦心肺復(fù)蘇模擬人 嬰兒心肺復(fù)蘇模擬人 全功能護理訓(xùn)練模擬人
全功能創(chuàng)傷護理人模型 半身心肺復(fù)蘇模擬人 綜合穿刺術(shù)技能訓(xùn)練模擬人
大屏幕電腦心肺復(fù)蘇模擬人 成人護理及CPR模擬人 帶解剖成人氣管插管訓(xùn)練模型
高級分娩與母子急救模擬人 四肢骨折急救標準化病人 心肺觸診聽診電腦模擬器
?了解更多醫(yī)學(xué)教學(xué)模擬人點擊這里
您只要致電：021-64182526，我們可以幫您推薦符合您要求的醫(yī)學(xué)模型生產(chǎn)廠家相關(guān)產(chǎn)品！
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
醫(yī)學(xué)模型生產(chǎn)廠家
國內(nèi)外高職急救臨床教育的實踐均證明，實習(xí)與實訓(xùn)教學(xué)是高職教育的重要環(huán)節(jié)，實訓(xùn)基地是實訓(xùn)工作的重要場所；實訓(xùn)教學(xué)也是形成自身特色，不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。不但責任重大，而且專業(yè)性、技術(shù)性、實用性都很強。開展高職專業(yè)教育，不但要注重基本理論的教學(xué)，更要注重職業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。高職專業(yè)的學(xué)生在熟悉基礎(chǔ)護理的基礎(chǔ)上，需初步掌握本專業(yè)的基本技能，這些專業(yè)性、技術(shù)性很強的技能在臨床急救處理中是必然要用到的。對學(xué)生進行上述專業(yè)技能培養(yǎng)的最合適地點本應(yīng)是醫(yī)院、急救場所、社區(qū)醫(yī)院等醫(yī)療場所，但近年來患者自主維權(quán)意識的提高、（醫(yī)療事故處理條例）等相關(guān)法律的出臺，制約了臨床教學(xué)過程中教師對學(xué)生臨床技能的培訓(xùn)，使醫(yī)學(xué)生僅能觀摩臨床技能操作，而極少有機會親自在患者身上動手操作。特別是涉及隱私的科室如產(chǎn)科，不僅涉及到患者的隱私問題，同時也是一個風(fēng)險大的科室，各級醫(yī)院的醫(yī)護人員不愿承擔太多的風(fēng)險，因此不愿意給學(xué)生過多的操作機會，尤其是一些技術(shù)性強、難度稍大的操作項目更不會讓學(xué)生參與，最終使培養(yǎng)出來的學(xué)生臨床動手能力和分析問題的能力均比較薄弱，以致于使學(xué)生畢業(yè)后到基層工作難以適應(yīng)及勝任。要解決這些矛盾，目前最可行的辦法是通過醫(yī)學(xué)模型改進高職高專院校的實訓(xùn)場地、實訓(xùn)模型、師資力量，創(chuàng)造條件向?qū)W生傳授助產(chǎn)專業(yè)的技能，讓他們在校學(xué)習(xí)期間得到盡可能地接近真實、富有成效的實踐操作訓(xùn)練，達到初步熟悉本專業(yè)各項技能的目標。
醫(yī)學(xué)模型實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)是實訓(xùn)基地建設(shè)的重中之重，但是，目前高職院校采購的模型數(shù)量少，參加實訓(xùn)指導(dǎo)教師一定程度上也存在著數(shù)量不足、學(xué)生接觸實踐的機會偏少，實訓(xùn)指導(dǎo)能力不強等弱點，嚴重制約著實訓(xùn)教學(xué)效果和質(zhì)量的提升。因而，針對這些不足，我們要求專職教師每年都要有一定的時間下臨床，還采取了聘請市二級甲等以上醫(yī)院有豐富臨床經(jīng)驗的醫(yī)生做我們的實踐課兼職教師。每次專業(yè)實踐課，由專職教師與兼職教師同時承擔教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，專、兼職教師各有所長，兼職教師臨床實踐經(jīng)驗豐富，操作技能嫻熟，具有臨床的職業(yè)素養(yǎng)、專職教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，課堂組織設(shè)計、駕馭能力強，具有教師的職業(yè)素養(yǎng)。在實訓(xùn)教學(xué)過程中，一名專職教師與一名兼職教師結(jié)合上課。形成了優(yōu)勢互補。既利于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能。又利于培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)、高等醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的專家們曾強調(diào)，專業(yè)技能教學(xué)必需理論聯(lián)系實踐。既動腦又動手，做中學(xué)，學(xué)中做，教、學(xué)、做一體化。因此。我們必須不斷完善和提高，教、學(xué)、做、一體化新型、實用的實訓(xùn)教學(xué)模式。不斷加強實訓(xùn)基地建設(shè)。不斷改善實訓(xùn)教學(xué)的外部環(huán)境和內(nèi)部條件，合理配置實訓(xùn)教學(xué)資源。提高實訓(xùn)資源的利用率。加大現(xiàn)代教育技術(shù)的研究與開發(fā)。讓高職急救臨床專業(yè)的學(xué)生能更好、更快地熟悉與掌握急救臨床基本技能和技巧，使他們更受各級醫(yī)療機構(gòu)的歡迎，更快得到社會的認可，更好地服務(wù)于社會。可以期望，他們在不久的將來，將有效改變我國急救臨床服務(wù)的現(xiàn)有社會模式。
- 上一篇：心肺復(fù)蘇急救訓(xùn)練考核模擬人,模型,假人 2017/7/7
- 下一篇：帶解剖結(jié)構(gòu)的成人氣管插管操作模型 2017/7/6
