注射訓(xùn)練模擬人,輸液教具
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注射訓(xùn)練模擬人,注射訓(xùn)練輸液教具
注射法練習(xí)是護(hù)理專業(yè)的重要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中積極性高，自主性強(qiáng)。但也存在這樣或那樣的一些問(wèn)題，教師在指導(dǎo)過(guò)程善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)分析，在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探討實(shí)用高效的培訓(xùn)方法，提高護(hù)生的綜合實(shí)踐能力，以適應(yīng)臨床護(hù)理工作需要。
在近幾年的護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生對(duì)這部分的練習(xí)內(nèi)容期待值高、熱情高，興趣大，護(hù)理老師們提前精心設(shè)計(jì)，周密充分準(zhǔn)備，但還是發(fā)現(xiàn)在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了很多不和諧的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了客觀深入的分析，為在今后的教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法，為提高護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生基本操作技能、臨床綜合思維能力及創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。
學(xué)生在各種注射法練習(xí)課之前已經(jīng)至少進(jìn)行了８?jìng)€(gè)學(xué)時(shí)的藥液抽吸技術(shù)、持針手法、排氣姿勢(shì)等基本功的練習(xí)，應(yīng)該掌握了藥液抽吸的基本手法，知道了規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和注意點(diǎn)。比如，持針姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)，大把抓或是污染活塞軸的現(xiàn)象還是存在；食指沒(méi)有固定在針?biāo)ㄉ?；排氣姿?shì)不對(duì)，不是浪費(fèi)藥液就是空氣排不盡；大小安瓿，大小密封瓶的抽藥手法分不清，手指不靈活；注射器的基本構(gòu)造分不清，不知道哪個(gè)部分是可以用手接觸的，哪個(gè)部分是手不能觸碰的等問(wèn)題都是普遍的存在。
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