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2017-5-8 14:22:13??????點擊:

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    實訓指導教師隊伍建設是實訓基地建設的重中之重,但是,目前高職院校的實訓指導教師一定程度上存在著數(shù)量不足、接觸實踐的機會偏少,實訓指導能力不強等弱點,嚴重制約著實訓教學效果和質(zhì)量的提升。因而,針對這些不足,我們要求專職教師每年都要有一定的時間下臨床,還采取了聘請市二級甲等以上醫(yī)院有豐富臨床經(jīng)驗的助產(chǎn)士做我們的實踐課兼職教師。

    每次專業(yè)實踐課,由專職教師與兼職教師同時承擔教學任務。在教學中,專、兼職教師各有所長,兼職教師臨床實踐經(jīng)驗豐富,操作技能嫻熟,具有臨床助產(chǎn)士的職業(yè)素養(yǎng)、專職教師教學經(jīng)驗豐富,課堂組織設計、駕馭能力強,具有教師的職業(yè)素養(yǎng)。在實訓教學過程中,一名專職教師與一名兼職教師結(jié)合上課。形成了優(yōu)勢互補。既利于學生學習專業(yè)技能。又利于培養(yǎng)學生的崗位適應能力和良好的職業(yè)素養(yǎng)、高等醫(yī)學職業(yè)教育的專家們曾強調(diào),專業(yè)技能教學必需理論聯(lián)系實踐。既動腦又動手,做中學,學中做,教、學、做一體化。

    因此。我們必須不斷完善和提高,教、學、做、一體化新型、實用的實訓教學模式。不斷加強實訓基地建設。不斷改善實訓教學的外部環(huán)境和內(nèi)部條件,合理配置實訓教學資源。提高實訓資源的利用率。加大現(xiàn)代教育技術的研究與開發(fā)。讓高職助產(chǎn)專業(yè)的學生能更好、更快地熟悉與掌握助產(chǎn)基本技能和技巧,使她們更受各級醫(yī)療機構(gòu)的歡迎,更快得到社會的認可,更好地服務于社會。可以期望,她們在不久的將來,將有效改變我國助產(chǎn)服務的現(xiàn)有社會模式。

文章來源:http://www.yuanspp345.com/html/8023542213.html

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