兒童全功能護理模型,兒童多功能護理人模型
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兒童全功能護理模型,兒童多功能護理人模型
《兒童護理》是一門研究小兒生長發(fā)育的規(guī)律、兒童保健、兒童疾病預防和護理，保障兒童身心健康的護理學科，其任務是以培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)為核心，使學生具有較強的護理實踐技能及必備的護理基本知識，培養(yǎng)分析解決問題能力、健康教育能力等相關職業(yè)能力和評判性思維情感傾向能力，能運用所學知識和技能為護理對象服務。因此本研究擬在護理?？频谌龑W期在兒童護理教學中實施基于職業(yè)能力培養(yǎng)的教學設計，改變傳統(tǒng)的教學模式，充分調(diào)動和挖掘教師、學生雙方的潛力，有助于學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，有助于教師教學能力的提高。
兒童護理具有護理評估難度大、病情觀察任務較重、護理項目繁雜瑣碎、護理技術要求較高、心理護理責任重大等特點。隨著醫(yī)療技術的發(fā)展，社會更多地需要的是高端復合型人才和實用型人才，要求護理人員必須具備相關職業(yè)能力和評判性思維情感傾向能力，如何將護理知識的傳授與護生能力的培養(yǎng)合成一個符合規(guī)律、符合目的的教學過程，是當代護理教育中要研究的重大難題。兒童的護理應側(cè)重于心理護理。癔病患兒平時多有特殊的性格特征，如易被暗示，自我為中心，發(fā)病前多有受批評、恐懼等精神刺激。要求家長在平時了解其性格特點、身體、精神狀況及興趣愛好等，主動接近并傾聽患兒的訴說，提供情感宣泄的機會，在此基礎上因勢利導，給患兒以安慰、解釋、勸導，以消除其不滿心理。而心理暗示常能取得較好效果。注意讓孩子勞逸結(jié)合，保證充足睡眠，幫助孩子正確處理學習、生活和人際關系。使他們正確對待各種沖突和挫折。避免對患兒的過渡關心。避免在患兒面前談論其病情，以免帶來不良暗示，預防復發(fā)。
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